Ebaaaaaa aula Maker em casa!

O avião é um meio de transporte!
Descobrimos que existe um Campeonato Mundial de arremesso de aviõezinhos de papel. E o desafio era fazer duas diferentes aeronaves de papel bem caprichadas, para realizarmos uma competição e respondermos as questões …
Existe diferença no desempenho das suas aeronaves? Você sabe porque isso acontece?

https://www.facebook.com/centroeducacional.interacao/videos/1885226294964114/?t=11

 

A conversa e a socialização nessa fase, são extremamente importantes para retomada das atividades em sala de aula. Estamos em um momento de escuta, de deixar os alunos interagirem, e assim, podemos entender os sentimentos dos pequenos. Os registros foram marcados e colocados em vários ambientes da escola.
3° ano

*A intervenção do clima no Planeta*

“Repensando a Cidade” Você sabe como a urbanização afeta as mudanças climáticas ? Fenômenos como este, tema abordado pelos alunos do 8º ano em Ciências, propôs nesta atividade, pesquisas de empreendimentos próximos da nossa Cidade e uma troca de opiniões e argumentos entre os alunos sobre a intervenção humana e suas implicações.

Na Escola Interação o retorno às aulas está acontecendo de forma híbrida a partir do 2º ano do Ensino Fundamental. Desde 2018 a escola já investe em tecnologia e ensino híbrido, contando com projetores em todas as salas de aula, chromebooks e redes de wifi em toda a escola. E, principalmente, investimento em formação de professores com profissionais especialistas da área, como a Lilian Bacich.
Retorno às aulas e Ensino híbrido:
– Grupo 1 e Grupo 2 às segundas e quartas-feiras ou terças e quintas-feiras
– Câmeras e microfones de excelente qualidade para as aulas transmitidas ao vivo, possibilitando ótima e imagem e som para os alunos online e para os alunos presenciais.
– Contratação de professores auxiliares do 2º ao 5º ano para suporte às aulas presenciais e cumprimento dos protocolos

– Lanches da cantina em sistema “delivery” entregues nas salas de aula para a segurança e distanciamento durante a alimentação
– Horário de lazer todos os dias no parque, quadras ou pátio
– Protocolos de saúde sendo seguidos a risca por toda a equipe com acompanhamento da coordenação e direção pedagógicas
– Portarias preparadas e com turmas e horários escalonados.
– Circula restrita dentro da escola somente para alunos, professores e funcionários.

Produzindo reportagens. Compartilhando informações e promovendo reflexões!

Os alunos do 8º ano receberam a proposta de realizar uma série de reportagens audiovisuais com o tema estereótipos, preconceitos e discriminação, com o objetivo de compartilhar com a comunidade escolar para construir conhecimentos e opiniões que diminuam os preconceitos e a discriminação em nossa sociedade.

Para que as reportagens sejam elaboradas, muitas habilidades são desenvolvidas nas aulas de Língua Portuguesa. Os alunos precisam seguir os passos de uma verdadeira equipe de reportagem e tudo se inicia com as pesquisas e estudos sobre esse importante gênero. Esse estudo envolve desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita e redesign, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos entre muitas outras competências.

Ao produzir, além da temática tratada, os alunos aprofundam seus conhecimentos sobre as etapas necessárias para se colocar uma reportagem de qualidade no ar, como torná-la publicável e interessante para seus possíveis telespectadores e principalmente como fazer isso de uma maneira interessante e com uso correto de todas as técnicas de uma verdadeira equipe profissional.

 

Leitura Compartilhada no Ensino Fundamental (Anos iniciais)

Clarice Lispector para crianças

Os estudantes do 3º ano mergulharam no universo e nas obras de Clarice Lispector, por meio da leitura compartilhada de “O mistério do coelho pensante e outros contos”.
Eles tiveram a oportunidade de conhecer quatro, dos cinco títulos infantis, desta encantadora autora ucraniana que escrevia apenas para adultos, mas que se rendeu ao pedido de um de seus filhos que adorava falar sobre coelhos.

O Mistério do Coelho Pensante foi publicado em 1967. O tom coloquial utilizado pela autora faz da obra uma deliciosa conversa com o leitor, convidando-o a pensar sobre os mistérios da vida. No caso desse livro, assim como em A Vida Íntima de Laura e Quase de Verdade, o personagem principal é um animal e o tema a relação dele com os seres humanos, especialmente, com a própria autora.

O trabalho com a leitura compartilhada faz parte do nosso currículo, da nossa proposta e incentiva a formação de alunos leitores que saibam analisar, escolher, discutir e comentar sobre o que foi lido.

Na leitura compartilhada, contamos com um leitor mais experiente, no caso, o professor que lê junto com os alunos, compartilhando impressões sobre as obras lidas e criando condições para atribuir sentido às leituras identificando semelhanças e diferenças entre elas (tema, enredo e recursos linguísticos utilizados pela autora).

Drive Thru da Saudade Fundamental II

O que dizer do nosso reencontro?

Foi um dia mais do que especial, repleto de emoção, carinho e parceria!
Este momento maravilhoso ficará marcado na memória de toda a equipe, dos alunos e de seus familiares.
Agradecemos por terem prestigiado nosso drive thru da saudade e pelas doações destinadas aos Anjos da Sopa.
#felicidade é estar em sua companhia

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Drive Thru da Saudade

O Drive Thru da Saudade foi muito especial para nossos alunos, pais e professores. Foi incrível a participação e carinho de todos! Estamos com as energias renovadas!
Gostaríamos de agradecer todas as doações. Recebemos uma quantidade muito grande de alimentos e brinquedos que serão entregues à Instituição Amélia Rodrigues e com certeza farão a diferença.
Somos muito gratos a todos os pais de nossos alunos pela parceria e confiança, principalmente neste ano tão desafiador.
#juntossomosmaisfortes

 

Rotação por estações on-line

O trabalho em grupo é de extrema importância na vida escolar, essas propostas qualificam para desafios que os estudantes enfrentarão em seu futuro, desenvolvem habilidades e competências necessárias na vida social. Também potencializam trocas pedagógicas importantes que contribuem fortemente para os avanços pedagógicos e conquistas de metas de aprendizagem.

Visando proporcionar aos alunos momentos de trabalho em equipe, mesmo que à distância e em aula síncrona, o 5º ano realiza aulas em Rotação por Estações,  trazendo dessa forma o trabalho com metodologias ativas para o ambiente virtual.  A rotação por estações consiste em criar uma espécie de circuito de propostas. A ideia é que os estudantes, divididos em pequenos grupos, façam um rodízio pelos diversos espaços, nesse caso, virtual. Essa metodologia promove interação entre alunos, trabalho colaborativo e uso real e significativo de tecnologia.

Além de estar em um grupo,  é importante ter uma função dentro dele, assim o estudante tem total responsabilidade de exercer seu papel e contribuir para que a tarefa seja cumprida dentro dos critérios necessários. Os alunos são divididos desde controladores do tempo até os mediadores, todas as funções são importantes e primordiais para que a tarefa se realize. Além de conhecimento essa estratégia desenvolve senso de organização e comprometimento.

Utilizando recurso tecnológicos, que já estão habituados, como hangouts, documentos compartilhados e e classroom, desenvolvem diferentes propostas ao longo da aula. Fazem as trocas e tomam decisões juntos, validando assim a importância do trabalho em parceria.

O que podemos dizer dessa experiência?!?!? Sucesso!!! 

Propostas assim são geradoras de muita autonomia e aprendizado.

Desafios do 4º mês de Isolamento: Como planejar aulas mais engajadas para manter os estudantes motivados?

Trazida em formações de professores e reuniões de HTP’s, essa tem sido uma das perguntas norteadoras na escrita dos planejamentos deste trimestre.

Passados mais 120 dias de isolamento social com ensino remoto e a saída do elemento novidade não podemos deixar que as aulas caiam na rotina e tornem-se uma mesmice. 

Para garantir o envolvimento, a participação ativa e a  motivação dos estudantes, no Ensino Fundamental I, os professores têm investido em:

 

  • Aprendizagem colaborativa com propostas diversificadas e trabalho com pequenos grupos; 
  • Uso de novos aplicativos, ferramentas on-line e plataforma de gamificação;
  • Aulas temáticas, como a Festa Junina on-line, por exemplo, que foi um sucesso);
  • Convidados especiais para conversar e conceder entrevistas nos momentos síncronos, tais como, biólogos, escritores, poetas, autores dos livros lidos pelos estudantes.