O que dizer do nosso reencontro?
Foi um dia mais do que especial, repleto de emoção, carinho e parceria!
Este momento maravilhoso ficará marcado na memória de toda a equipe, dos alunos e de seus familiares.
Agradecemos por terem prestigiado nosso drive thru da saudade e pelas doações destinadas aos Anjos da Sopa.
#felicidade é estar em sua companhia
O Drive Thru da Saudade foi muito especial para nossos alunos, pais e professores. Foi incrível a participação e carinho de todos! Estamos com as energias renovadas!
Gostaríamos de agradecer todas as doações. Recebemos uma quantidade muito grande de alimentos e brinquedos que serão entregues à Instituição Amélia Rodrigues e com certeza farão a diferença.
Somos muito gratos a todos os pais de nossos alunos pela parceria e confiança, principalmente neste ano tão desafiador.
#juntossomosmaisfortes
Nunca estivemos tão conectados ao mundo virtual como agora!
Nas aulas de OE ( Orientação Educacional ) alunos do 6º ano mergulharam no universo de informações sobre a importância do equilíbrio do uso dos aparelhos eletrônicos e o quanto isso implica em sua saúde.
É fácil esquecer do mundo quando estamos conectados ao celular, o tempo passa e não percebemos o quanto estamos ali e nem sequer prestamos atenção em nossa postura. Geralmente abaixamos a cabeça, curvamos as costas e os nossos olhos sofrem com a exposição prolongada às telas. Essa postura ruim, pode causar um sobrepeso no pescoço e na coluna, acarretando problemas futuros à saúde.
O fato de muitas pessoas não conseguirem largar o celular não é totalmente culpa delas. Os aparelhos exercem uma atração quase irresistível – afinal, é uma fonte garantida de diversão! Mas afinal, porque sentimos isso?
É importante entender que muitos dos aplicativos que usamos e os jogos que jogamos têm como finalidade justamente prender nossa atenção. Nesse ponto, podemos voltar ao funcionamento do cérebro: a cada fase concluída ou pontuação alta recebida em um jogo, por exemplo, o cérebro libera substâncias no corpo que dão uma sensação de felicidade, de “missão cumprida”. Por isso, quanto mais avançamos no jogo, mais satisfeitos ficamos – o que é uma sensação viciante. Isso é o que chamamos de mecanismo de recompensa. Esse efeito ocorre também quando usamos aplicativos de que gostamos. O Instagram, por exemplo: cada nova curtida ou interação no aplicativo tende a nos fazer sentir bem. É por isso que tantas pessoas vivem “coladas” em seus celulares, à espera da próxima recompensa.
Também abordamos em aula o sedentarismo e a tecnologia. Reforçamos a importância de se praticar atividade física, manter o corpo ativo ao longo do dia. Podemos criar exercícios físicos para realizarmos dentro de nossas casas, intercalando-os com o uso da tecnologia em meio a pandemia. Outra boa estratégia para manter-se ativo é tornar a tecnologia uma aliada e não vilã. Há jogos que nos permitem uma gama de movimentos, desde a prática de esportes até inúmeros tipos de danças.
Portanto, sabendo equilibrar bem cada atividade e principalmente, tendo bom-senso para não ficar tempo demais no celular e no videogame, é possível viver uma vida saudável sem abrir mão do aparelho e do seu jogo favorito.
O trabalho em grupo é de extrema importância na vida escolar, essas propostas qualificam para desafios que os estudantes enfrentarão em seu futuro, desenvolvem habilidades e competências necessárias na vida social. Também potencializam trocas pedagógicas importantes que contribuem fortemente para os avanços pedagógicos e conquistas de metas de aprendizagem.
Visando proporcionar aos alunos momentos de trabalho em equipe, mesmo que à distância e em aula síncrona, o 5º ano realiza aulas em Rotação por Estações, trazendo dessa forma o trabalho com metodologias ativas para o ambiente virtual. A rotação por estações consiste em criar uma espécie de circuito de propostas. A ideia é que os estudantes, divididos em pequenos grupos, façam um rodízio pelos diversos espaços, nesse caso, virtual. Essa metodologia promove interação entre alunos, trabalho colaborativo e uso real e significativo de tecnologia.
Além de estar em um grupo, é importante ter uma função dentro dele, assim o estudante tem total responsabilidade de exercer seu papel e contribuir para que a tarefa seja cumprida dentro dos critérios necessários. Os alunos são divididos desde controladores do tempo até os mediadores, todas as funções são importantes e primordiais para que a tarefa se realize. Além de conhecimento essa estratégia desenvolve senso de organização e comprometimento.
Utilizando recurso tecnológicos, que já estão habituados, como hangouts, documentos compartilhados e e classroom, desenvolvem diferentes propostas ao longo da aula. Fazem as trocas e tomam decisões juntos, validando assim a importância do trabalho em parceria.
O que podemos dizer dessa experiência?!?!? Sucesso!!!
Propostas assim são geradoras de muita autonomia e aprendizado.
No começo do ano letivo, iniciamos a sequência didática “Grafismo – linhas e contornos” nas turmas da Educação Infantil.
A linha é o elemento básico de todo grafismo e um dos mais usados. Representa a forma de expressão mais simples e pura, porém também a mais dinâmica e variada. A investigação das linhas e seus movimentos em diversos contextos amplia o repertório das construções dos desenhos e pinturas, proporcionando a expressão do pensamento artístico, estimulando e valorizando a particularidade de cada criança.
Tivemos uma caçada às linhas, as professoras organizaram espaços, materiais e desafiaram as crianças a investigar diferentes tipos de linhas no meio natural e construído.
As turmas estão construindo seu próprio repertório de linhas, formas, texturas, cores e contornos .
T: “Essa linha parece uma onda sonora!”
J: “Eu acho que parece uma serpente.”
R: “Parece a letra M.”
B.”É uma montanha.”
R.”É um looping!”
I: “É uma mola!”
Trazida em formações de professores e reuniões de HTP’s, essa tem sido uma das perguntas norteadoras na escrita dos planejamentos deste trimestre.
Passados mais 120 dias de isolamento social com ensino remoto e a saída do elemento novidade não podemos deixar que as aulas caiam na rotina e tornem-se uma mesmice.
Para garantir o envolvimento, a participação ativa e a motivação dos estudantes, no Ensino Fundamental I, os professores têm investido em:
Com essa pergunta e muitas outras os alunos das turmas do 8º ano receberam o ilustrador Pepe. Nosso convidado especial é co-criador de Peixonauta que é uma série de animação brasileira canadense que estreou em 2009 na TV PinGuim e se tornou popular entre o público infantil, também especialista em paleoarte além de ter realizado muitos outros trabalhos relevantes no mundo da ilustração.
Nossa aula on-line ocorreu com muito entusiasmo, os alunos estavam preparados para receber o ilustrador, fizeram diversas perguntas e conheceram o percurso do desenhista e também muito sobre técnicas e a importância que o desenho tem para a humanidade.
É por causa de talentos como esse que podemos saber como eram os dinossauros. Orientados por estudos de paleontólogos os desenhistas puderam reproduzir em imagem um ser que habitou a terra há milhares de anos atrás. Nesta aula a viagem foi do tempo dos dinossauros até a era da tecnologia, com o trabalho que é realizado com o uso de muita inovação, mas que não dispensa lápis e papel nunca, mesmo na criação de desenhos digitais.
Nada melhor do que aprender com modelo, experiência e com alguém que ama o que faz e que faz com muito talento.
Alunos terminaram a aula motivados e inspirados para seguir aperfeiçoando seus traços nas aulas da professora Ligia.
Sabemos que os números fazem parte do nosso dia a dia. Eles estão presentes nas brincadeiras, nas embalagens, no relógio, no controle da televisão, no celular, nas nossas roupas, etc.
As crianças têm contato com os números desde muito pequenas.
Pensando nesse contexto, nossos alunos do Infantil II investigaram os números que fazem parte de seu cotidiano.
Lançamos o desafio para que pesquisassem seu peso, sua altura, o número da sua casa e do seu calçado.
As crianças pesquisaram com ajuda dos pais e trouxeram para compartilhar com o grupo na aula on-line.
Enquanto falavam, a professora registrava tudo em uma tabela:
G., “Eu tenho 1.09”
J., “Minha mãe mediu com uma fita e disse que eu tenho 1,20” “Eu sou muito grande!”
“Eu fui na balança e tenho o 2 e o 1” (diz R. referindo-se ao seu peso)
P., “Eu tenho o número maior, o meu é 24 quilos.”
Enquanto a professora registrava os números trazidos pelas crianças, elas iam levantando suas hipóteses sobre quem era o maior, o que tinha menos peso, quem tinha um pé grande e quais deles tinham os números parecidos.
Agora, em casa, elas podem continuar essa investigação:
Com quantos quilos você nasceu? Qual é a pessoa mais baixa da sua casa?
Quem é a pessoa com mais idade? Onde encontramos mais números?
Com uma proposta como esta os pequenos pensam, refletem e pesquisam em casa sobre os números, de forma contextualizada e interessante!
Nas aulas online de Inglês e Espanhol do Fundamental I, a interação e o engajamento dos estudantes são sempre garantidos. As aulas contam com o recurso do livro digital e com o apoio de bons estímulos visuais e gráficos.
Os estudantes são encorajados a empregar o uso oral da língua estrangeira e têm canal aberto para opinar e tirar as dúvidas, além de conversas espontâneas também praticando a oralidade.
Durante as aulas os alunos praticam a escrita tanto por meio do chat, quanto pela resolução de atividades contidas no livro.
Estamos experimentando tempos difíceis…
Tempo em que as relações dentro de casa devem ser cuidadosamente observadas, sentidas e cautelosamente amparadas.
Um adolescente em casa sente-se privado de suas amizades e tudo que vem junto dela…os abraços diários, as distrações, as confidências e a liberdade.
Não pensem que está sendo fácil! Eles trazem consigo dúvidas e mais dúvidas, angústias que ficam evidentes mediante ao momento caótico em que vivemos agora.
Mas esse “agora” vai passar e se não cuidarmos com carinho das emoções e medos dos jovens, futuros conflitos poderão surgir e a convivência do hoje retratará desavenças, discussões e consequentemente a perda da intimidade, da confiança.
Eles querem ficar um tempo sozinhos no quarto, eles querem ouvir uma música mais alto, eles desafiam as solicitações e imposições dos afazeres de casa, eles se cansam do simplesmente não fazer nada!
Reclamam, demonstram sua ira, suas incertezas, mas também doam o seu carinho e assim passam os dias! Eles também querem ser ouvidos e compreendidos de alguma forma e nós, adultos, em meio a tantas novidades dessa tal adolescência, seguimos acertando, errando e aprendendo a lidar com tantas emoções.
Nas aulas de OE ( Orientação Educacional) dos 8º e 9º anos, temos abordado temas sobre a saúde mental dos adolescentes, com o intuito de, os colocarmos para refletir um pouco mais sobre comportamentos, construção de identidade, seus medos e anseios e fatores de risco da adolescência. A contribuição dessa galerinha em aula está sendo muito significativa. Este espaço de trocas de experiências e reflexão sobre suas atitudes e do outro, é de extrema importância nesse momento. Acreditamos que grandes aprendizados serão levados para a vida!
