Arquivo para categoria: Educação Fundamental

O estudo dos seres vivos, realizado por meio de procedimentos de coleta de dados, análise e investigação, ajuda a criança a assumir pequenas responsabilidades e faz com que aprenda a lógica do ciclo de vida das plantas.

 Quando propomos um estudo sobre plantas, mostramos aos pequenos que há outras formas de vida e de organização que são diferentes das nossas no tempo e no espaço, e que essas formas de vida são analisadas com base em representações que estão intimamente ligadas ao nosso modo de ver o mundo.

Na aula de Ciências desta semana, os alunos retiraram as folhas de diversas plantas e depois na sala de aula fizemos várias descobertas sobre a observação:

-As folhas têm diferentes tipos, texturas e tamanhos.

-Elas usam a energia do sol, que recolhem um pigmento verde chamado clorofila.

-No outono as folhas perdem clorofila, tornando- se avermelhadas…

Entre muitas outras descobertas que foram registradas em nosso trabalho!

Esse tipo de atividade contribuiu para um trabalho mais enriquecedor, em que o conhecimento e a valorização de diferentes formas da vida levam à condutas conscientes sobre a necessidade de preservação do nosso meio ambiente.

 Confiram nossas descobertas!

Professora Fernanda- 2º Ano A

Situações vivenciadas em sala com relação ao dinheirinho do lanche de todos os dias começaram a chamar a atenção do grupo de professores, coordenação e assessoria pedagógica.

É muito comum vermos nossas crianças manuseando moedas e/ou notas de reais,

seja para juntá-las em um cofrinho ou mesmo para comprar o lanche da escola.

Esse contato é muito importante, pois aos poucos a criança vai aprendendo as primeiras noções matemáticas, o valor das coisas e a importância de poupar e juntar quantias para comprar o que quer.

Este trimestre iniciamos nosso trabalho com o Sistema Monetário. A princípio as turminhas dos 1ºs anos  estão utilizando “dinheirinho” de brinquedo para comparar, contar, ordenar, calcular valores com notas e moedas e registrar diferentes quantidades utilizando números e outras formas de registro.

Por meio da resolução de situações problemas  nossos alunos estão descobrindo diferentes maneiras de compor valores como por exemplo que moedas ou notas precisam para compor  R$ 5,00, R$10,00 , R$ 20,00 e etc.

Iniciaremos em sala de aula uma poupança e vamos depositar nossas moedinhas no “cofrinho” da turma, sim, somente moedinhas, pois nosso intuito é, mais tarde, fazer a troca de valores, moedas por notas e no final de 4 semanas faremos uma visita à feira perto da escola e nosso lanche especial será pastel, caldo de cana e salada de frutas, tudo comprado com o valor da nossa “poupança”.

 A turminha já está ansiosa!

Profª Renata

Com a finalidade de aprimorar os conhecimentos das propriedades do ar e da água, realizamos diversos experimentos e atividades com as turmas dos 6ºs B e C.
Todo mundo sabe que o ar quente sobe. É por isso que balões preenchidos por ar quente funcionam.  Mas vamos observar isto na prática?
No estudo da Atmosfera, realizamos experimentos que os fizeram concluir esta propriedade. Divertido e acima de tudo, bastante interessante saber que o movimento das moléculas dos gases os torna mais ou menos densos, fazendo-os subir ou descer como vimos na prática.

E a água? Este importante recurso que a natureza nos oferece, também possui propriedades as quais provamos com experimentações que acima de tudo, despertaram-nos curiosidade científica e motivação para conhecer ainda mais sobre o estudo da hidrosfera.

Em laboratório, provamos a capilaridade, a tensão superficial, a solubilidade entre outras  que, acontecem no nosso cotidiano, mas que nem sempre nos damos conta da importância de cada uma delas.
Associar a teoria no ensino em Ciências é uma excelente ferramenta na construção do conhecimento científico. Despertar este interesse é nosso objetivo e o resultado, sempre, muito satisfatório para ambos (professor – aluno).

Profª Célia Monteggia

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No 2º trimestre tivemos a grande honra de expandir os nossos conhecimentos sobre a linguagem dos contos. Perseguimos e identificamos os recursos utilizados pela ilustre autora de livros infantis “Tatiana Belinky”. Exploramos este gênero literário utilizando diferentes livros da autora, entre eles a “História da Tigela Achada”, um conto de repetição do Folclore Russo.

O trabalho iniciou-se com a leitura compartilhada da história no trimestre anterior. Assim as crianças ficariam muito mais envolvidas na realização do projeto. O envolvimento foi tão  significativo que,  durante o reconto oral da história, os alunos recontavam muito bem e falavam com propriedade sobre os acontecimentos do conto e é claro, sobre a esperteza da personagem principal da história: a raposa. Um dos mais importantes objetivos deste trabalho foi o aprimoramento da fluência leitora.

Após todo o trabalho de leitura e conhecimento da história, a proposta era escrever um livro levando em conta o texto lido e as características da autora. Iniciamos a reescrita coletiva: a professora foi a escriba para a escrita do início do conto. Em seguida os textos foram produzidos pelas crianças em duplas e sempre contando com as intervenções necessárias, garantindo o desenvolvimento do comportamento leitor e escritor durante todo o projeto.

Todo bom escritor revisa seu texto, não é mesmo? Aprendemos também a revisar nossos textos, juntamente com as orientações da professora. Durante a escrita dos textos, as crianças procuraram usar os recursos utilizados pela autora: a pontuação, a repetição proposital de palavras, entre outros. Esperamos que apreciem a leitura desta história encantadora, divertida e cheia de surpresas, afinal Tatiana Belinky equilibra muito bem o humor e a qualidade do texto com a sabedoria da vida.