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Programação de…

FÉRIAS NO INTERAÇÃO

É PURA DIVERSÃO.

Paleontólogo é um cientista que estuda fósseis para saber como eram os animais e plantas no passado, sabendo disso, os alunos exploraram e vivenciaram um pouco desta experiência procurando objetos no tanque de areia.

Os alunos puderam conhecer um pouco mais sobre o assunto pesquisando e descobriram que:

“Fósseis são restos de animais e plantas que viveram há muitos anos atrás. Alguns animais e plantas, depois de mortos, eram cobertos por depósitos de lama e sedimentos. Com o passar do tempo, os ossos destes animais se tornavam incrivelmente duros como pedra.
Milhões de anos se passam até que estes fósseis são descobertos através de escavações feitas pelos paleontólogos.

Estes cientistas estudam animais pré-históricos, como por exemplo, os dinossauros! Através dos fósseis encontrados eles reconstituem o animal e conseguem ter uma boa ideia de como viviam.”

Confiram nossos Paleontólogos em ação:

Neste ano concluímos um ano repleto de trabalhos e produções ricas em conhecimento, não somente na disciplina de língua portuguesa mas interligando conceitos multidisciplinares. Para finalizar o ano com chave de ouro foi proposto às turmas do fundamental II que realizassem trabalhos de conclusão de cursos para unir tudo o que foi aprendido durante o ano.

Para as turmas do 7º ano a proposta foi ampla e desafiadora, e consistia em produzir uma narrativa seguindo às propostas que foram apresentadas durante os trimestres relacionadas a construções narrativas e artigos de opinião, como por exemplo: técnicas de construção de personagens concisos, fornecendo características particulares, como construir enredos de aventura mediante a trajetória do herói. Iniciamos este projeto no 2º semestre, para que o produto final realizado foi a reprodução de um livro com arte de capa, minibiografia, sumário, resenha e crítica literária.

A seguir, para o 8º ano a missão foi criar um telejornal do futuro, a proposta relacionada ao trimestre atrelava-se com textos expositivos e artigos de jornais, sejam eles argumentativos ou expositivos apenas. A tarefa consistia em criar reportagens rápidas sobre o que poderia ocorrer no prazo de vinte anos. Alguns seguiram a linha social, outros humorística ou futebolística, e outros sobre o mundo do entretenimento, as gravações foram feitas pelos alunos e editadas posteriormente.

Para o 9º ano, nossos formando de 2014, a proposta estava relacionada à publicidade com apelo ético ou emotivo, proposto pelo material didático. A Turma foi dividida em grupos e tiveram de criar produtos criativos, usando de recursos audiovisuais criaram o slogan, a marca, o design do produto ,divulgação e estratégias de venda apresentando um produto inovador e criativo.

Enfim, por meio dos trabalhos e diversos recursos disponíveis, foi possível concretizar todos os conteúdos aprendidos durante os trimestres, explorando suas potencialidades e habilidades desenvolvidas. E desta forma encerramos mais um ano letivo repleto de descobertas e que venha 2015 com mais novidades.

Confira a seguir as fotos dos trabalhos realizados….

Neste estudo do meio os alunos tiveram a oportunidade de ampliar seus conhecimentos sobre o manguezal. Proporcionamos a vivência de todo o conteúdo aprendido em sala de aula por meio de uma aula prática em campo com uma visita ao Manguezal, monitorada por profissionais da área (biólogo, geógrafo e guia local). Trata-se de um complemento do ensino na escola, no qual os alunos puderam questionar e opinar, além de trocar muitas experiências.

Percorremos uma trilha em um percurso emocionante, durante todo o trajeto fizemos descobertas e nossos alunos demonstraram seus conhecimentos, impressionando os biólogos acompanhantes.  Durante o percurso revivemos os conteúdos relacionados às florestas, flora e fauna entre outras curiosidades. Mas, foi em meio ao manguezal que todos puderam realmente mergulhar em muitas descobertas e constatações. Em seguida, chegamos a uma piscina natural, momento para se refrescar e se divertir na água.

Ao longo do 7º ano um dos focos principais de estudo são os Seres Vivos. Por essa razão, entendemos o Estudo do Manguezal indispensável para potencializar toda a compreensão desse conteúdo e por se tratar de um importante ecossistema costeiro de transição entre os ambientes terrestre e marinho. É considerado um berçário natural tanto para espécies típicas desses ambientes, como para tantos outros animais que lá encontram as condições ideais para reprodução, eclosão, criadouro e abrigo. Ou seja, constitui-se em um ecossistema complexo e dos mais férteis e diversificados do planeta.

Também foi possível observar e investigar o solo e a vegetação, e ainda questões sobre a destruição dos manguezais por ação dos homens, o que gera grandes prejuízos ecológicos e econômicos.

É um estudo que promove muita reflexão sobre os prejuízos da ação humana contra a Natureza, além é claro de fortalecer experiências e conhecimentos adquiridos na escola.

E para encerrar este dia, repleto de aprendizagem em contato com a natureza, apreciamos o tradicional pastel de Bertioga, aproveitamos para saborear esta delícia famosa pelo tamanho e sabor.

Nossos alunos voltaram realizados, com muitos conhecimentos e com a certeza de que é preciso conhecer e respeitar os ciclos naturais dos manguezais e da natureza para que seu uso sustentado seja possível. Os recursos do planeta estão se esgotando, aprender a preservar é a única solução e a Escola Interação abre caminhos para que os conhecimentos ganhem mais significado com momentos como este, rico em aprendizagem e descoberta.

Quem disse que criança só gosta de brincar? As turminhas dos 1ºs anos provaram que gostam de poupar e fazer feira como gente grande.

Depois de trabalharem durante algum tempo com atividades do “Sistema Monetário”, resolvendo situações-problemas do cotidiano, como por exemplo, separar o dinheiro para irem  à cantina uma vez por semana e comprar um lanchinho especial, as crianças também aprenderam a poupar.

Para aprimorar este aprendizado, nossos pequenos tiveram uma manhã super especial, foram à feira comer pastel, beber caldo de cana e comprar frutas para uma deliciosa salada de frutas na escola.

Eles se divertiram desde o momento em que entraram no transporte escolar, pois foram cantando o caminho todo. Lá, se organizaram em pequenos grupos, cada um se responsabilizando pela compra de uma determinada fruta.

Chegavam na barraca e iam diretamente ao vendedor solicitando sua atenção e o mesmo os atendia prontamente.

“Queremos uma dúzia de bananas maduras para nossa salada de frutas”- disse uma dupla de alunos.

“O senhor pode fazer um desconto? Ou nos dar umas bananas a mais? Precisamos de muitas frutas, somos muitas crianças!” – negociou a dupla, mostrando que aprendeu a poupar.

As pessoas que estavam na feira ficaram encantadas com o que estavam presenciando!

 Foi super legal! Foi um sucesso!

Parabéns crianças.

Professora Ivone

Com o objetivo de incorporar ao conhecimento teórico sobre o estudo do corpo humano e os respectivos sistemas que o compõe, trabalhamos com a turma do 8º ano C em laboratório de Ciências, experimentações e práticas bastante interessantes sobre a digestão, os nutrientes e o caminho do alimento no corpo, tais como:

– A ação do suco gástrico no estômago;
– Reação da enzima na saliva sobre o amido;
– Presença do amido na batata.

Os alunos realizaram apresentações utilizando o torso anatômico do Sistema digestório e elaboraram cartazes com as funções dos respectivos órgãos.

Quanto ao estudo do Sistema cardiovascular, a proposta do projeto foi tornar os conceitos teóricos ainda mais atrativos e descontraídos, abrangendo a importância do funcionamento do coração e função vascular.  Então, na prática realizamos:

– Medição de pressão arterial e batimentos cardíacos. (em repouso e após atividade física.)  Em laboratório, a equipe do 8º C  aferiu dos seus colegas, utilizando aparelho de pressão automático digital.

Tais atividades fundamentam a necessidade de em Ciências, associar a teoria à prática, pois, sobretudo exerce importante papel motivacional e desperta a curiosidade e o conhecimento científico.

Profª Célia Monteggia